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参加2019年南安普顿大学雅思专业发展课程活动总结

发布人:系统管理员 发布日期:2019/8/19 来源:本站 浏览:次 字号:


2019年714日至84日,应英国南安普顿大学邀请,我校王化、贾雪宁、庞凌、余仕湖老师等4人参加了南安普顿大学雅思专业发展课程。活动期间,王化、贾雪宁、庞凌、余仕湖老师在课程上分享了他们的学习心得,并积极参加相关学术活动。现将有关课程情况报告如下:

一、课程情况介绍

(一)南安普顿大学介绍

南安普顿大学成立于1852年,坐落在英国著名的港口城市南安普顿市(“泰坦尼克号“起航点), 为英国最顶尖的科学研究院校之一,英国常春藤联盟罗素大学集团创始成员之一。在2019年度QS世界大学排名中位列全球百强;在2014年底英国政府发布的英国研究卓越框架评估排名中,其科研力量排名为全英第11位。该校长期与英国文化教育协会(British Council)深度合作,设有雅思官方指定考试中心,在雅思教学、考试管理、语言教学研究、语言教师培训方面拥有丰富的经验和一流的师资。

(二)雅思专业发展课程

为积极响应党和国家全面振兴本科教育,全面提高高等学校教师质量,建设高素质创新型教师队伍的要求,贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍改革的意见》文件精神,外研社Unipus与英国南安普顿大学(University of Southampton)联合推出第一期“全国高校外语教师雅思教学混合式研修项目——Inside IELTS Teaching”,旨在通过国内外高校教师双向交流研讨,聚焦雅思与学术英语教学理念、方法与测试评价,促进高等学校外语教师教学能力提升,构建高水平国际人才培育能力,助力高校“双一流”建设、课程教学改革与教学质量提升。

二、学习情况

本次学习汇聚了来自全国各地共约20余人。

715日上午的开幕式上,南安普顿大学人文学院院长Ali Dickens致开幕词,热烈欢迎我们的到来,并介绍了学校的历史背景、发展现状以及未来规划。下午我们一行在学校老师的带领下参观了南安普顿大学校区。

课程主要分为雅思的听、说、读、写以及EAP的教学,每天上午9:00-12:00,下午13:00-16:00,南安普顿大学浓浓的学习氛围使我们不敢懈怠,努力学习,有疑问就问导师,就去图书馆,就小组讨论,课堂氛围十分活跃。

三、主要收获与思考

通过此次海外雅思课程的学习,拓宽了我校教师的国际视野,也为今后的教学方法提供了宝贵的经验。具体收获如下:

(一)重新认识了自我

通过学习使我们的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

(二)对英语课堂教学有了新的认识

通过听教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我们对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

(三)英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础知识专业的培训对我们来说,无疑是一个莫大的收获。尤其是Ruth老师的语音课,由原来不知如何正确发音到现在基本标准,且较清楚地了解如何教学生的英语发音,真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自 我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

(四)对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师,我们知道了怎样的课才算是一堂好课,包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我们明白了,要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,Pairwork和 Groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢领导能给我们这样一次学习的机会,我们会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为优秀的英语教师!

 

 

重庆三峡医药高等专科学校

                                2019年8月6日